- Дорожная карта объекта: доступная среда
- Паспорт доступности для инвалидов объекта
- Приказ о назначении ответственного специалиста за нанесение объекта на карту доступности
- Приказ об утверждении паспорта доступности для инвалидов
- Справка по итогам проведения обследования и паспортизации объекта
- Справка 2 по итогам проведения обследования и паспортизации объекта
Информация о специальных условиях для обучения детей — инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
Размещается дошкольное учреждение на равнинной местности в 2-х этажном здании. Территория МБДОУ асфальтирована или имеет твердое покрытие.
Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, других приспособлений, обеспечивающих доступ детей — инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Доступ в здание, к кабинетам администрации, методическому и медицинскому кабинетам, туалету обеспечен посредством предоставления сопровождающего лица.
О специально оборудованных учебных кабинетах:
Групповые помещения и другие помещения в МБДОУ, в которых осуществляется образовательная деятельность, позволяют реализовать программу дошкольного образования, в том числе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
Имеется музыкальный зал, спортивный зал, групповые ячейки с учетом доступности для детей с ОВЗ, детей — инвалидов. В помещениях созданы следующие центры:
Центр сенсорного развития – обеспечивает развитие и коррекцию отдельных сенсорных систем. Данная среда максимально насыщается материалами, стимулирующими сенсорное развитие.
- Материал для развития зрительной функции (цвет, форма, величина, целостность и дифференцированность зрительных образов):
— наборы цветных предметов;
— мозаики;
— пирамидки;
— наборы геометрических фигур;
— парные картинки, буквенные и цифровые лото;
— трафареты и вкладыши к ним в виде целостных и разрезных предметных изображений и геометрических фигур;
— разрезные картинки (пазлы);
— зашумленные, наложенные, теневые, контурные изображения;
— картинки с реалистичными и стилизованными изображениями.
- Материал для развития слуховой функции (звукоразличение и идентификация, фонематический слух; слуховое внимание и память):
— записи со звуками природы, животных, музыкальных инструментов;
— музыкальные инструменты;
— звуковые игрушки и др.
- Материал для развития тактильного и тактильно-кинестетического восприятия:
— различные виды массажных инструментов;
— контейнер с фасолью и различными крупами.
Учебно-познавательный центр – обеспечивает развитие и коррекцию когнитивных процессов, формирование учебных знаний, умений и навыков. Данная среда максимально насыщается материалами, стимулирующими умственное и когнитивное развитие.
Материалы для развития памяти и внимания: дидактические игры на развитие памяти и внимания: «Запомни и назови», «Найди отличия», «Найди пару», «Лабиринты» и др.
Материалы для развития мышления: развивающие пособия, развивающие игры «Сложи узор», «Сложи квадрат»; «Установление закономерностей», «Логические задачи», «Кто там, что там?», «Классификация»; пособия с пословицами и поговорками; сюжетные картинки с очевидным и скрытым смыслом; серии картинок, связанных единым сюжетом; рисунки с эмоциями людей и сюжеты, раскрывающие эмоции; конструкторы; мозаика; сюжетные игрушки; наборы игрушек (пластмассовых и деревянных); сюжетные и предметные иллюстрации для развития наглядно-образного и элементов логического мышления; различные варианты настольных игр на развитие элементов логического мышления.
Материалы для развития речи и представлений об окружающем: предметные и сюжетные картинки, плакаты по лексическим темам; опорные схемы для пересказов, рассказов-описаний; наглядный материал сезонных изменений в природе; уголок «Библиотека»; различные варианты дидактических игр и книг по развитию речи и др.
Материалы для формирования учебных навыков.
Пособия по ФЭМП: материал для обучения детей счету; для упражнений в распознавании величины предметов; для упражнений детей в распознавании формы предметов и геометрических фигур.
Счетный материал (яблоки, груши, листья, морковки, зайцы, мячи, матрешки, елки, гуси и др.); мелкие предметы, объемные и плоскостные, одинаковые и разные по цвету, размеру, форме, материалу; наборы геометрических фигур, плоских и объемных, одинакового и разного цвета, размера; наборы счетных палочек, цифр; логические блоки; математический поезд, панно и картинки для составления и решения арифметических задач; карточки с цифрами и знаками +, —, =, >, <; кубики с цифрами и знаками; магнитная доска. Обучение грамоте: схемы слов, условные обозначения звуков, карточки с буквами, предметные картинки различной тематики.
Предметно-развивающая среда в группах постоянно обновляется, видоизменяется в зависимости от возраста воспитанников, сезона, изучаемой темы, потребностей и интересов детей.
Об объектах для проведения практических занятий, приспособленных для использования детьми — инвалидами и детьми с ОВЗ:
| № п/п | Наименование | Функциональное пользование |
| 1 | групповые комнаты |
— проведение занятий; — организация индивидуальной работы по образовательной области «художественно – эстетическое развитие», организация выставок для детей, знакомство детей с работами выдающихся мастеров; — организация практической познавательной деятельности; — обучение детей конструктивной деятельности с использованием строительного материала, конструктора, бумаги, бросового и природного материалов; — личностное общение ребенка с произведением искусства — книгой и иллюстрациями; — развитие у детей первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение; — организация развлечений, просмотр и показ спектаклей, театра; — организация индивидуальной работы с детьми; — формирование исполнительских навыков; проведение физкультурных занятий, удовлетворение двигательной активности детей; — развитие мышления и пальчиковой моторики, освоение детьми операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое; — развитие зрительного восприятия и внимания; — знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов; обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме; выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один); — развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий; — формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки; — обогащение активного словаря детей; формирование умения описывать и называть предметы на картинках, формирование ролевых действий; стимуляция сюжетно — ролевой игры; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей; — проведение практических и тематических занятий по закреплению ПДД, ППБ, проведению игр и бесед по правилам дорожной безопасности, пожарной безопасности, профилактика бытовых травм. — обучение детей хозяйственным делам, а также воспитание дисциплины и трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, уверенности в действиях |
| 2 | Музыкальный зал |
Проведение: — музыкальных занятий; — утренников, развлечений, связанных с музыкально-ритмической деятельностью детей всех возрастных групп; — просмотр и показ различных спектаклей; — организация индивидуальной работы с детьми.
|
| 3 | Кабинет педагога-психолога (сенсорная комната) |
Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками. Кабинет оборудован различного рода стимуляторами, которые воздействуют на органы зрения, слуха, осязания и другие. В сенсорной комнате созданы условия, в которых ребенок получает положительные эмоции. Спокойная цветовая гамма, мягкий свет, тихая нежная музыка – все это создает ощущение покоя, умиротворенности. |
| 4 | Кабинет изобразительного искусства |
Изобразительная деятельность позволяет доступными средствами выразить эмоциональное состояние ребенка, его отношение к окружающему миру, умение самостоятельно создавать прекрасное. В кабинете располагаются светодиодные столы для рисования песком, который предназначен для релаксации, тактильной и зрительной стимуляции и развития воображения, игровой терапии. |
| 5 | Объекты спорта (спортивный зал, зал сухого плавания, уличные спортивные площадки) |
Проведение: — физкультурных занятий; — зарядок с детьми среднего и старшего возраста; — спортивных праздников, развлечений; — подвижных игр , наблюдения за природой, экспериментирования. Оборудованы физкультурно-оздоровительные центры (спортивные уголки), в которых имеются: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, обручи, мячи, скакалки, кегли, кольцеброс, маски и атрибуты для подвижных игр. |
О библиотеке, приспособленной для использования детьми – инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
В методическом кабинете МБДОУ есть необходимый дидактический, методический материал и справочная литература для ведения образовательного процесса воспитателями. Репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия. Книги для воспитанников: произведения, рекомендованные программой, по которой работает ДОУ, сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей находятся в групповых помещениях. Книги совместного пользования.
Об обеспечении беспрепятственного доступа в здание учреждения:
Доступ к кабинетам администрации, методическому и медицинскому кабинетам, туалету обеспечен с помощью сопровождающих лиц. Территория асфальтирована, имеет твердое покрытие, это позволяет улучшить пути передвижения и обеспечить беспрепятственный доступ к значимым объектам: вход в здание, проход в группу, выход на прогулку на свой участок. Уделяется также большое внимание организации двигательного режима на свежем воздухе. На территории имеется спортивно-игровое оборудование. Для организации прогулок на территории детского сада имеются игровые площадки с игровым оборудованием. К данным площадкам имеется беспрепятственный подход. Созданы условия беспрепятственного доступа в здание. На входе размещена информация об учреждении, режиме работы, выполненная рельефно — точечным тактильным шрифтом Брайля.
О специальных условиях питания:
Организация питания воспитанников МБДОУ, в том числе — детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), возлагается на администрацию МБДОУ и осуществляется его штатным персоналом в соответствии с действующими СанПиН. Прием пищи организуется с интервалом 3 — 4 часа в помещении групповой. Доставка пищи от пищеблока до групповой осуществляется в специально выделенных промаркированных закрытых емкостях.
Питание воспитанников МБДОУ – четырехразовое (завтрак, второй завтрак, обед, уплотненный полдник), организовано в соответствии с основным 10-дневным меню, утвержденным заведующим МБДОУ.
В 10-дневном меню учитываются физиологические потребности в энергии и пищевых веществах воспитанников всех возрастных групп и рекомендуемые суточные наборы продуктов для организации питания воспитанников в дошкольных образовательных организациях. Предусмотрено ежедневное использование в питании воспитанников молока, кисломолочных напитков, мяса или рыбы, картофеля, овощей, фруктов, хлеба, круп, сливочного и растительного масла, сахара, соли. Остальные продукты (творог, сметана, сыр, яйцо и другие) включаются 2 — 3 раза в неделю. Второй завтрак включает кисломолочные продукты, фрукт или сок.
При отсутствии каких-либо продуктов в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания может осуществляться их замена на равноценные по составу продукты в соответствии с требованиями, предусмотренными действующими СанПиН.
Для обеспечения разнообразного и полноценного питания воспитанников в МБДОУ и дома, родителей (законных представителей) информируют об ассортименте питания воспитанников, вывешивая ежедневное меню в каждой групповой ячейке. В ежедневном меню указывается наименование блюда, объем и калорийность порции. Индивидуальное меню для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) не предусмотрено ввиду отсутствия потребности.
Воспитанники МБДОУ, в том числе – дети — инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обеспечены соответствующей посудой для приема пищи. Выдача пищи происходит согласно графику, с учетом возраста и режима дня. Для родителей (законных представителей) ежедневно вывешивается меню.
Примерное цикличное 10-дневное меню от 05.08.2024 г. (файл)
О специальных условиях охраны здоровья:
В МБДОУ созданы необходимые условия для обеспечения безопасности жизни и здоровья воспитанников, в том числе — детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), сотрудников, соблюдаются меры противопожарной безопасности и антитеррористической защищенности:
- разработан противодиверсионный паспорт;
- установлена пожарная сигнализация;
- имеются необходимые средства пожарной безопасности (огнетушители);
- схема плана эвакуации расположена поэтажно в каждом крыле здания;
- кнопка экстренного вызова полиции;
- разработаны инструкции по пожарной и антитеррористической защищённости, в соответствии с графиком проводятся инструктажи и тренировки;
- территория по всему периметру ограждена оградой;
- организован пропускной режим на территорию ДОУ и в здание;
- в дневное время организовано дежурство вахтера, в ночное время охрана здания осуществляется дежурными сторожами;
- в течение дня проводится осмотр территории и складских помещений на наличие взрывоопасных веществ.
С воспитанниками МБДОУ, в том числе с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и персоналом отрабатываются навыки эвакуации при пожаре. С сотрудниками проводятся практикумы по правильному пользованию огнетушителем, инструктаж при эвакуации, по ПБ и ОТ.
Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи воспитанникам ДОУ, в том числе — детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), прохождения ими периодических медицинских осмотров и диспансеризации осуществляет Краевое государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Детская городская поликлиника №2, г. Рубцовск». ДОУ предоставляет безвозмездно Краевому государственному бюджетному учреждению здравоохранения «Детская городская поликлиника №2, г. Рубцовск» помещение, соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской деятельности. Организация охраны здоровья воспитанников в том числе — детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения периодических медицинских осмотров и диспансеризации) осуществляется МБДОУ.
МБДОУ обеспечивает:
- текущий контроль состояния здоровья воспитанников, в том числе — детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
- проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья воспитанников МБДОУ, в том числе — детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
- соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
- расследование и учет несчастных случаев с воспитанниками, в том числе — с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), во время пребывания в МБДОУ, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.
О доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования детьми — инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
Имеется доступ к сети Интернет, электронная почта, собственный сайт в сети Интернет. Официальный сайт адаптирован для людей с нарушением зрения. Сайт МБДОУ обновляется по мере поступления информации. Официальный сайт является важнейшим элементом информационной политики образовательной организации, реализации открытости деятельности образовательной организации и инструментом решения ряда образовательных задач, связанных с формированием информационной культуры участников образовательного процесса.
Электронная почта используется для электронного документооборота, сбора и обмена управленческой, статистической информацией.
Компьютерные технологии стали активно использоваться в административной и образовательной деятельности.
Педагогическим работникам предоставляется бесплатный доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям.
Об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ детей — инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:
Воспитанникам, в том числе детям — инвалидам и лицам с ОВЗ, доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям не предоставляется. Специально оборудованного компьютерного класса в МБДОУ нет.
О наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования:
Дети с ОВЗ и дети — инвалиды участвуют в образовательной деятельности наравне со всеми детьми. В группах имеются центры индивидуальной и самостоятельной работы, которая направлена на компенсацию выявленных затруднений детей, освоение программных задач. В МБДОУ создана развивающая предметно-пространственная среда в кабинете педагога — психолога, учителя — логопеда, музыкальном, актовом и спортивном залах, направленная на развитие индивидуальности каждого ребёнка с учётом его особенностей, интересов и уровня активности.
Для эффективности образовательной деятельности педагогами детского сада активно осваиваются и внедряются в работу интерактивные средства обучения (компьютеры, мультимедийные проекторы), образовательные и педагогические технологии.
О наличии условий для беспрепятственного доступа в общежития, интернат— общежитие/интернат не предусмотрено.
Количество жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья — общежитие/интернат не предусмотрено.
Организация доступной среды в МБДОУ (Фотоматериалы):
1. Подвесной потолочный модуль «Галактика 1500» со светодиодной подсветкой:
2. Фибероптический модуль «Солнышко»
3. Светодиодный стол для рисования песком
4. Сенсорный уголок «Зеркальный обман»
5. Центральный вход в здание МБДОУ
